UE: los idiomas

El papel especialmente relevante de los idiomas.

La Comisión deja claro que considera que los idiomas son clave para la modernización de los sistemas educativos europeos, dedicándole un documento específico. El desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños, jóvenes y adultos promoverá la movilidad de estudiantes y trabajadores, incrementando la empleabilidad de la fuerza de trabajo europea, además de contribuir a conseguir los objetivos de la Estrategia Europa 2020.

Las competencias lingüísticas deben ser útiles en la vida real, especialmente en el mercado laboral, de modo que un pobre conocimiento de idiomas impedirá el desarrollo internacional de las empresas y reducirá el aprovechamiento de oportunidades laborales. De acuerdo con el estudio de la comisión, las conclusiones sobre el conocimiento de idiomas y su desarrollo en Europa son:

• El conocimiento de idiomas y su uso en entornos reales es bajo. Solamente cuatro de cada 10 estudiantes alcanzan una habilidad suficiente para mantener una conversación. Además, casi la mitad de los europeos no pueden mantener una conversación en un idioma que no sea el suyo propio.
• Existen grandes diferencias entre los estados miembro, de modo que el número de estudiantes que son capaces de mantener una conversación en un idioma extranjero varía del 9% (Inglaterra) y 14% (Francia) al 82% (Malta y Suecia).
• Aunque el inglés se está convirtiendo de facto en el primer idioma extranjero, es la capacidad de utilizar más de un idioma lo que marcará la diferencia en el futuro.
• Los Estados Miembro deben realizar una evaluación de sus necesidades formativas en idiomas y establecer una estrategia que mejore la calidad y la eficacia.
• Los Estados Miembro deberían enseñar idiomas de forma más eficaz,siguiendo las siguientes reglas:
  • Cantidad: se debe dedicar más horas a los idiomas y los estudiantes deben comenzar antes a aprender idiomas extranjeros. Se deben enseñar al menos dos idiomas durante la educación obligatoria.
  • Calidad: la formación se debe mejorar utilizando métodos innovadores, incluyendo Content and Language Integrated Learning (CLIL) en los cuales se enseñan las distintas materias en un idioma extranjero, posibilidades de utilizar el idioma en un entorno real, recursos basados en nuevas tecnologías, etc.
  • Foco: el aprendizaje de los idiomas se debe orientar a apoyar la empleabilidad, la movilidad y el crecimiento. Los sistemas educativos deben responder a las necesidades de aprendizaje y profesionales de los estudiantes, trabajando codo con codo  con las empresas, cámaras de comercio, etc.
  • Apoyo: los Estados Miembro deben proporcionar apoyo y guiar de forma adecuada a los estudiantes y sus familias.
  • Evaluación: Se debe evaluar el aprendizaje y sus resultados para detectar fortalezas y debilidades y mejorar su eficacia.